апомнили правила и предлагает им взять со своего рабочего стола сигнальные карточки зеленого и красного цвета. Учитель помощью проектора на экране демонстрирует, с небольшими паузами, десять утверждений, опровергающих или подтверждающих основы правильного питания. Если утверждение верное, то ученики поднимают зеленую карточку - если нет, то красную (Приложение 8). После выполнения устного тестирования учитель показывает на экране верные ответы (напротив каждого утверждения высвечивается либо красный, либо зеленый квадратик).
Затем учитель вместе с учениками в процессе обсуждения приходят к
выводу, что не только необходимо употреблять в пищу полезные продукты, но и соблюдать правила рационального питания.
Домашнее задание: учитель предлагает ученикам дома, вместе с родителями, учитывая знания полученные на уроке, составить меню на один день. И выполнить тест, распечатка которого лежит у них на рабочем столе.
3 Заключительная часть.
В качестве поощрения за хорошую работу учитель угощает ребят яблоками (тем самым обеспечивая полезный перекус на перемене) и желает всем крепкого здоровья.
PS. На занятии в качестве наблюдателей присутствовали учителя школы 22. Тема занятия показалась специалистам актуальной, а формат - удачным и интересным. Было внесено предложение: провести аналогичные занятия для учеников других начальных классов. Серия уроков по данной теме была подготовлена и проведена. Из фрагментов урока, проведённого в первом классе, был подготовлен видеосюжет, принявший участие в конкурсе учителей Московской области.
https://youtu. be/jV6CQ9bqY2Q
Литература
1. М. М. Безруких, Т. А. Филиппова, А. Г. Макеева. Формула правильного питания. Методическое пособие для учителя. - М. : ОЛМА Медиа Групп, 2010.
2
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>