альных карточек, опорных схем, тестов, рисунков, заданий.
2 Основная часть.
Учитель задаёт классу проблемные вопросы: Кто читал сказку "Цветик-семицветик"? Ученики поднимают руки. Учитель просит одного из учеников рассказать краткое содержание сказки. Затем обращает внимание на учеников на рисунок цветика-семицветика, лежащего у них на столе (см. приложение 1). Далее формулирует проблемный вопрос: как вы думаете: какой лепесток может помочь каждому из вас стать счастливым? Закрасьте тот, который вы выбрали. После выполнения задания ученики разучивают различные варианты ответа. Учитель спрашивает: а когда человеку легче быть добрым и активно помогать другим? Какой человек более отзывчив и доброжелателен? Какой человек быстрее откликается на просьбу о помощи? Больной или здоровый? Затем учитель вместе с учениками приходит к совместному выводу о том, что здоровье является необходимым фактором для того, чтобы быть счастливым самому и доставлять радость другим. А что нужно для того чтобы быть здоровым? Ученики дают ответы: закаливание, здоровый образ жизни, физкультура и проч. Учитель говорит, что это всё, безусловно, правильно, но немыслимо без поступления энергии в организм, а это, в свою очередь, невозможно без питания. Энергия для человека - это еда, и питание должно быть правильным. В русском языке, да и не только в нём, предлагая угощенье, принято говорить: "Кушайте на здоровье", или "Ешьте на здоровье!". Это не пустые слова, в них заложен важный смысл. Действительно, для чего мы едим? Для того, чтобы быть сильными, энергичными, бодрыми и здоровыми. Однако в реальности далеко не любая пища, пусть даже на вид вкусная и аппетитная, приносит здоровье. Для того, чтобы еда была не только вкусной, но и здоровой, необходимо, чтобы
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>