гог: Надеюсь- вы все оценили активное воздействие данного рода упражнений, направленных на развитие внимания, воображения, взаимодействия с партнёром, нестандартного мышления, необходимых как в развитии индивидуальных творческих способностей, так и в коллективной работе.
2,Работа над этюдами.
Теоретическая часть.
Вопрос педагога: Что вы уже знаете о театральных этюдах?
Ожидаемые ответы воспитанников.
Педагог Правильно, этюд - это маленькая история, разыгранная на сцене.
Вопрос педагш а: Чем отличаеися этюд от упражнения?
Ожидаемые ответы воспитанников.
Педагог: Этюд - упражнение , в котором есть содержание. Он может длится тридцать секунд и полчаса, это не пришили ал ьно, важнее, есть ли в нем жизненное содержание. Любые действия в жизни совершаются естественно и оправданно. Мы не задумываемся над тем. как я. например, поднимаю упавший карандаш или кладу на место игрушку. Делать то же самое на сцене, когда за тобой следят зрители, не так просто. Чтобы быть естественным, необходимо найти ответы на вопросы почему, для чего, зачем я это делаю? В этюдах мы используем мимику (выражение лица, отражающее эмоциональное состояние), жесты (движения рук, ног, головы, туловища, передающие чувства и мысли) образную речь, пластику тела.
Этюд состоит из:
Завязки (знакомство с персонажем, местом действия и условиями);
События;
Кульминации (наивысшей эмоциональной точки этюда);
Развязки (исход, разрешение ситуации).
Практическая часть. Этюды на общение с партнерами,
а) Этюд "Зеркало" (парный этюд)
Цель: развить навыки взаимодействия и взаимозависимости партнёров.
Педагог: И так. наш этюд называется "Зеркало". Ребята, сегодня мы будем работать парами. Один нз вас будет "Зеркало"
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>