, а второй просто "Человеком". В этом этюде будем, прежде всего следить за взаимосвязью и взаимозависимоехью партнёров. Начинаем. Встаньте друг против друга. Решите, кто из вас будет "Зеркало", а кто человек". Пусть "Человек" делает то, чго обычно делает перед зеркалом: причёсывается, примеряет новую одежду, "наводит косметику" и другое. Покажите, какое у "Человека" настроение, а "Зеркало" должно точно отразить все действия "Человека": жесты, мимику.
Чтобы этюд получился содержательным "Человеку" необходима конкретная цель его действий, например.
-Человек приводит свой внешний вид в порядок перед свиданием с любимым. -Готовится к деловой встрече.
Необходимые условия для исполнения: Человек" живет В кругу своих вымышленных обстоятельств и верит в них. "Зеркало" не должно механически повторять все движения человека, надо попытаться у!адать его цели (хотя бы приблизительно), надо жить его мыслями (предлагаемыми вами),
б)Парные этюды нн освоение словесного действия : "Я ухожу. . . "
Цель: развить навыки последовательности действий, взаимодействия партнёров исхода из предлагаемых обстоятельств.
Дай геккт: " Я ухожу" Останьтесь еще немного" "Нет, я всё-таки пойду"
"Ну что ж, заходите еще "Благодарю вас. До свидания". "До свидания".
Обучающиеся должны придумать ситуацию и подстроить её" пол текст. Пары показывают этюды по очереди, остальные смотрят и анализируют. Чритель должен понять и решить, кто они друг другу и в каких отношениях.
IV,Подведение итогов н ц/з.
Педагог: Сего дни вы сделали много, как вы считаете, что у аас получилось? Над чем надо ещё поработать? Удал
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 > >>