нальных способов выполнения работы, построение предположений, их проверку и т. п. В результате единства внешней и внутренней сторон учебной деятельности у учащихся формируются умения и навыки, закрепляются, расширяются, конкретизируются ранее приобретённые знания.
Важнейшим условием успешности учения учащихся является их учебно – производственная активность прежде всего в области умственной, познавательной деятельности. Активность учащихся проявляется во внимательном слушании мастера, в сосредоточенном наблюдении показываемых мастером приёмов и способов выполнения работы, в стремлении разобраться в их сущности и правильно выполнить на своих рабочих местах, в активном мыслительном процессе при выполнении практических действий, в стремлении выполнить работу самостоятельно, осознанно, в творческом поиске наиболее эффективного решения познавательных и практических задач. Характер и степень такой активности учащихся могут быть различными, но процесс обучения не может состояться, если учащиеся при этом будут пассивны.
Отсюда вытекает важнейшее дидактическое (дидактика – наука об обучении) положение, которое должен прочно усвоить и постоянно иметь в ввиду каждый мастер производственного обучения. Усвоение знаний, формирование умений и навыков всегда являются результатом собственной познавательной практической деятельности учащихся. Процесс обучения представляет систему взаимодействия учителя (преподавателя, мастера) и учащихся, где учитель занимает руководящее, направляющее положение, а конечный результат зависит от деятельности самих учащихся.
Литература: М. «Вышая школа» 1988 г. В. А. Скакун. ( стр. 17-30. )
Страницы: << < 6 | 7 | 8