рупповая, индивидуальная
Ход урока
Этапы занятияХод занятия
I. Организационно – мотивационный этап. 1. Проверка готовности к уроку.
2. Приветствие.
Друзья! Вселяйте людям веру
И говорите: «Добрый день!»
Вы следуйте хорошему примеру –
Приветствием своим продляйте жизнь людей.
3. Сообщение (выведение) темы и целей.
4. Актуализация.
1) Вспомните русский алфавит.
Назовите буквы алфавита (33 буквы)
2) Произнесите гласные звуки (их 6)
3) Произнесите согласные звуки твёрдые и мягкие б – б… (их 36)
4) Какие буквы не обозначают звуков?
А для чего же они служат в русском языке?
Выдающийся русский филолог Иван Михайлович Сеченов отмечал, что «главными определителями умственные перевороты, которые происходят в голове ученика, когда его обучают искусству говорить, читать и писать».
Родной язык представляет собой наиболее ценный в образовательном, воспитательном и развивающим отношении учебный материал. Он позволяет результативно к положительно решать множество задач, приходящийся на самый первый период школьного обучения.
Обучения грамоте выступают в качестве введения ученика в систематическое изучение русского язык.
II. Операционно – деятельностный этап. Из истории методов обучения грамоте.
Метод – это способ, путь теоретического или практического осуществления чего – нибудь.
В дидактике метод определяется как способ познавательной деятельности учителя и учащегося, направленный на выполнение задач образования.
К ним относятся рассказ, беседа, объяснение, самостоятельное изучение, наглядность и др.
С давних пор в методике начального всё, что относилось к обучению грамоте, именовалось термином «метод» (в старину употребляли словоформу «метода»).
Однако п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>