д обучения грамоте
Частичный фонетический разбор.
Наблюдение над артикуляцией звуков (моделирование, фонетическое конструирование).
Артикуляционная разминка
« Дед Данило делил дыню:
Дольку Дине, дольку Диме».
Чтение хором.
Чтение по рядам с нужной интонацией.
- Сколько раз встретилась буква «Д» , которая
обозначает мягкий звук?
- Сколько раз твердый ?
- В каких словах букв больше, чем звуков ?
- Почему ?
4. Чтение трудных слов с доски с последующим
объяснением их значения.
Чтение слов наоборот:
ецнлос ансев цясем
5 Чтение согласных по таблице . ( Учащиеся делают
глубокий вдох и на выдохе читают 15 согласных
одного ряда.
6 Чтение слоговых таблиц
ма , мо , мы , ми , му
Ролевое чтение – любимый вид чтения у детей
«Хоровое чтение» - « птичьим базаром».
Игры : « Игра в прятки» - ведущий начинает читать не сначала.
« Мнимое слово» - учитель произносит неправильное слово….
Чтение за диктором.
Рефлексивно –
оценочный этапОтветьте на вопросы :
( можно на листах бумаги)
Каковы ваши главные результаты?
Что вы поняли, чему научились сегодня на
занятии?
Какие задания вызвали наибольший интерес,
почему?
Как вы выполняли задания, какими способами?
Что вы чувствовали при этом?
Достигли ли вы поставленной в начале занятия
цели?
- Заполните оценочную карту сформированности
компетенций.
Страницы: << < 4 | 5 | 6