к вы это понимаете? (То,что обозначает слово является его лексическим значением).
-Чтобы уточнить ваши ответы, мы поработаем с текстом.
-Упр. 179, какое задание сначала нужно выполнить? (Уч: прочитать)
- О чем говорится в тексте? ( если ученики отвечают о ящерицах, то - А вы на какой вопрос ответили? О ком. - А я спрашивала о чем? Будьте внимательны! (Уч: ящерица лежала на камне, а рядом грелись на солнышке ящерята)
-Найдите в тексте описание ящерки ( ученики отвечают. Уч: головка у нее маленькая, а хвост длинный)
- А как ящерка спасается от врагов? Найдите это в тексте и прочитайте
( ученики находят и зачитывают. Уч: Если ящерицу поймать за хвост, то она его отбросит ). (воспит момент)
-Ребята, а какие слова нам говорят о том, что ящерица нравится автору?
( любуюсь, головка, ящерка).
- А теперь прочитайте первое задание!
- Как записать эти слова? Прочитайте? ( ученики прочитали)
-Давайте уточним, как запишем эти слова? ( ученики ответили)
- С чего начнем работу? ( Уч:Найдем однокоренные слова)
-Посмотрите внимательно, сколько их ( Уч: 3 слова)
- Какие? (Уч: ящерица, ящерята, ящерка)
- Хорошо, записываем.
- А что во второй столбик запишем? ( Уч: формы слова)
- Формы какого слова? ( Уч: ящерица)
- Записываем ( Ящерица, ящерицей, ящерицу)
- Выделите основу в словах каждого столбика
- Сравните основу в двух столбиках? Что заметили? ( Уч: основа в однокоренных словах разная, а в формах слова одинаковая)
- Мы с вами сделали очень важный вывод, что в формах слова основа одинаковая, а в однокоренных словах разная.
- Как вы теперь можете отличить однокоренные слова от форм слова? (Уч: По основе слова. Если основы в словах с одинаковым корнем разные - это однокоренные слова, если основы
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>