гда ли основа слова будет состоять из этих частей? (Уч: нет, не всегда).
-На какой вопрос мы будем искать ответ? (Уч: Из чего может состоять основа слова?)слайд
V. Работа над сведениями учебника
-Как вы думаете, где можем получить ответы на эти вопросы? (Уч: в учебнике)
-Прочитайте.
-Кто нашел ответ на первый вопрос? ( ученики нашли и прочитали определение)
-Итак, что называется основой слова? ( Спросить ученика, проговариваем определение).
-Ребята, а кто найдет ответ на второй вопрос? (Обращаю внимание на слайд, где написаны вопросы). Ученики читают ответ на второй вопрос из учебника. ( Уч: Чтобы найти основу слова, нужно отделить окончание).
-Хорошо, прочитайте примеры в учебнике
-Какая основа выделена в каждом слове? ( по примерам проговаривают, комнатные - окончание ые, основа комнатн и т. д. )
-Итак, дайте ответ на оба вопроса. Кто может повторить? (Ученики отвечают).
- Умницы.
VI. Составление алгоритма по выделению основы слова.
- Ребята, посмотрите второе задание в упр. 178, в каких словах нас просят найти основу слова? (Ученики прочитали. Уч: пушистый, снежинки, улетят).
-Выделим основу в этих словах и составим алгоритм.
-Итак, что мы первое сделали? (Уч: Прочитали) на слайде появился 1 пункт алгоритма.
-Хорошо, что дальше будем делать? (Уч: найти окончание. Если не смогут, то - Обратимся к сведению из учебника, прочитайте. )
- Нужно отделить окончание.
- Чтобы отделить окончание, нужно его найти.
- Как найти окончание? (Если ученики затрудняются, вспомнить определение окончания- это изменяемая часть слова.
- Что нам надо сделать, чтобы найти окончание? (Уч: изменить форму слова пушистая, пушистые).
-Какой будет второй пункт нашего алгоритма? (Уч: изменяю это сло
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>