1 остановка
Дидактическая задача: ознакомиться с местностью, понаблюдать за объектами живой и неживой природы, совершенствовать умение ориентироваться на местности.
-Ребята, где мы с вами находимся?
-Вам здесь нравится
-Гуляя по лесу, я часто вспоминаю различные стихотворения. Может быть, с вами это тоже происходит.
-Сейчас участники из каждой команды прочитают вам великолепные стихотворения русских поэтов, а вы внимательно их послушаете сравните. (дети читают)
- Да действительно природа осенью просто великолепна.
Но ведь природа бывает "живая" и "неживая".
-Давайте подойдем к дереву. Как вы думаете, оно живое или нет? Докажите. (Дети называют признаки живого: растет, дышит, питается. . . )
-А вот пролетел воробей. Он живой? Докажите. (Доказывают. )
-Посмотрите на небо. Что мы видим? (облака, солнце) Они живые? (Нет, они не дышат, не растут, не умирает, не размножается. )
-Вот мы и определили признаки живого и неживого.
-Посмотрите вокруг, назовите, то, что можно отнести к "живой" природе. (обсудите в команде)
-Посмотрите вокруг, назовите, то, что можно отнести к "неживой" природе. (обсудите в команде)
-А теперь пора выполнить 1-ое задание
Ваша задача познакомиться с предметами и явлениями живой и неживой природы, заполнить таблицу в полевом дневнике.
Предметы живой природы
Предметы неживой природы
Природные явления
Деревья, кустарники, травы, насекомые, птицы, грибы. . .
Камни разной величины, почва, песок, глина, холмы, облока, воздух, солнце, небо, вода в реке, лужи. . .
Течение воды в реке, дуновение втр, пение птиц, жужжание наекомых, колыхание литьев и веток, движение облаков, сияние солнца, полет птиц. . .
- Как красиво осенью!
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>