влению компетенции. Перемены, которые происходят в образовательной системе России, побуждают учителя более творчески относиться к своей педагогической деятельности. Счастье педагога слагается из ученических побед и от того, как работает учитель, зависит, каким станет ученик, будет ли он успешен, реализует ли он себя, сможет ли адаптироваться в современном обществе.
Школа без учителя не имеет будущего, как не имеет его страна без школы. Она ориентируют учителей на овладение широким спектром профессиональных компетенций: от знания нормативно-правовой базы и умения строить учебный процесс на основе их требований, владения новыми образовательными технологиями до личности самого учителя и его ответственности за результаты обучения и воспитания.
Для ориентирующего на успех молодого учителя внутреннее соответствие образа профессии является одной из ведущих составляющих ценностный смысл профессии педагога.
Здесь подразумевается внутреннее принятие педагогом ценностей, выработка личностных качеств, соответствующих профессии учителя. Внутренняя составляющая - это внутренний мир человека, представление об его духовном и интеллектуальном развитии, интересах, ценностях, его личность в целом. Этому будут способствовать:
- достаточная самооценка, уверенность в себе;
- социальная и личная ответственность;
- желание меняться и постоянно самосовершенствоваться;
- профессионально значимые качества личности учителя.
Профессионально значимыми считаются три группы качеств личности педагога:
- качества, которые позволяют понимать внутренний мир учащихся, сопереживать ему;
- качества, которые обеспечивают владение собой;
качества, способствующие активному воздействию на ученика.
Отметим, что современный учитель может быть успешным при сформи
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>