млених уявлень про необхідність піклуватися про власне здоровя; розвиток самопізнання та позитивної самооцінки;
розвиток усвідомленого ставлення до свого здоровя;
систематизація знань, які стимулюють розвиток пізнавальних та творчих здібностей;
поглиблене залучення До мистецтва, різноманіття художніх образів;
високий рівень комунікативної компетентності;
формування потреби в здоровому способі життя;
розвиток здібностей до практичного та розумового експериментування, мовленнєвого
планування, логічних операцій;
оволодіння різними видами художньої діяльності;
усвідомлення функцій мовлення;
вдосконалення процесу розвитку рухових здібностей та якостей; розвиток здібностей до естетичної оцінки.
Вправа «Скринька підсумків»
Мета: усвідомлення учасниками, наскільки реалізувалися їхні очкування щодо тренінгу. Учасники записують свої враження від тренінгу на аркушах паперу і наклеюють їх на скриньку. Обговорення:
чи здійснилися ваші очікування?
які знання ви здобули?
як ці знання використаєте у подальшому житті?
що взяли особисто для себе?
оцініть вашу активність під час тренінгу.
Вправа «Побажання»
Учасники стають у коло, тримаючись за руки, і за годинниковою стрілкою звертаються один до одного з побажаннями.
ДОДАТОК 6
СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ
«ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ КАК ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДУУ»
«Тематические проекты , как форма организации образовательной деятельности в детском саду»
Цель: создание мотивации педагогов ДОУ к использованию метода проектов в работе с воспитанниками.
Задачи:
Проанализировать теоретические основы метода проектов.
Формировать и систематизировать представления педагогов о правильной организации проекта с
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>