ї діяльності, експериментування (молодший вік);
2) - знайомство з предметами та діями з ними ( молодший вік);
довільність у поведінці та продуктивній діяльності (старший вік);
формування емоційної зацікавленості (молодший вік); потреба у створенні власної картини світу ( старший вік); розвиток мислення та уяви (молодший вік);
- розвиток комунікативного спілкування (старший вік); мовленнєвий розвиток (молодший вік);
3) - оволодіння різними способами виконання завдань (молодший вік);
виявлення проблеми (старший вік);
усвідомлення поставленої мети (молодший вік); самостійний пошук постійного рішення (старший вік);
- здатність передбачити результат, ґрунтуючись на своєму минулому досвіді (молодший вік);
-вибрати з наявних способів найбільш адекватний і продуктивно його використовувати (старший вік);
- пошук різних способів досягнення мети ( молодший вік); самостійно аналізувати отримані результати (старший вік);
Вправа «Рухаємось до мети!»
Мета: формувати уміння педагогів прогнозувати досягнення дітей за лініями розвитку особистості в результаті здійснення проектної діяльності.
Пропонується наведені твердження класифікувати за чотирма лініями розвитку особистості: фізичною, пізнавальною, соціальною, естетично-креативною.
Тренер підсумовує.
Досягнення бажаних цілей:
стимулювання природного процесу розвитку рухових здібностей і якостей; збагачення та розширення уявлень про навколишній світ;
розвиток емоційно-ціннісного ставлення до творів мистецтва та художніх образів; формування способів спілкування;
розширення та якісна зміна способів орієнтування в навколишньому Світі;
оволодіння художньою діяльністю;
свідоме застосування сенсорних відчуттів у здійсненні практичних завдань; формування усвідо
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>