розвязання проблеми: дитина має право на помилку і не повинна боятися висловлюватися.
Дотримуватися принципу послідовності та регулярності в роботі над проектом.
Під час роботи над проектом створювати атмосферу співтворчості з дитиною, застосовуючи індивідуальний підхід.
Розвивати творчу уяву і фантазію дітей.
Творчо ставитися до реалізації проекту; орієнтувати дітей на використання накопичених спостережень та власних вражень.
Ненавязливе залучати батьків до спільної роботи над проектом, створюючи атмосферу спільної творчості з дитиною.
ДОДАТОК 4
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ
«Проектний метод развивающего обучения дошкольников»
Метод проектов рассматривается современной наукой как цикл инновационной деятельности и является одной из перспективных педагогических технологий, имеющих соответствующие признаки, функции и структуру.
Данный факт, а также анализ состояния практики по использованию инновационных технологий позволяет выбрать метод проекта в качестве средства повышения профессиональной компетентности воспитателей и оптимизации целостного педагогического процесса ДУУ. Тестирование педагогов свидетельствовало о неоднородной структуре уровня профессиональной компетентности воспитателей — большинство опрашиваемых ориентировались в современных педагогических технологиях, но не было системы применения их на практике. Низкий уровень аналитических и рефлексивных умений прямо и косвенно проявлялся в ответах воспитателей, прослеживались трудности соотнесения теории и практики воспитания и обучения. Вместе с тем результаты анализа анкет показали готовность педагогов к освоению инновационных технологий, участию в семинарах-практикумах, работе в творческих группах по освоению новых форм и методов работы.
Для того чтобы понять
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>