(слайд 17)
Умение слушать, видеть, чувствовать позволяет создавать людям прекрасные произведения искусства, приобщаться к ним. Я желаю, чтобы все ваши чувства пребывали в гармонии и помогали познавать красоту окружающего мира.
Домашнее задание.
(слайд 18)
Параграф 55, вопросы 1-6.
Самоанализ урока по биологии на тему «Органы осязания, обоняния, вкуса»
Урок по теме«Органы осязания, обоняния и вкуса» является третьим в разделе «Органы чувств. Анализаторы».
Тип урока: комбинированный.
Для проведения урока были поставлены следующие задачи:
Образовательные:
- продолжить формирование понятия «анализатор» на примере осязательного, обонятельного, вкусового;
- раскрыть значение органов осязания, обоняния и вкуса
- продолжить формирование умения работать с учебником, проводить самонаблюдение,делать выводы.
Воспитательные:
- формирование активной жизненной позиции по ведению ЗОЖ
- воспитывать умение слушать других
Развивающие:
- способствовать развитию памяти, внимания.
IV. Использовались следующие методы обучения: объяснительно-иллюстративный, наглядный, практический.
Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся: коллективные, групповые, индивидуальные.
V. Каждый этап урока был рассчитан по времени, динамическая пауза не проводилась в связи с выполнением практических работ
VI. Домашнее задание было дано после обобщение материала. Закрепление проводилось в виде беседы по вопросам.
В ходе урока дети учились проводить самонаблюдение, слушать своих одноклассников.
Урок в целом прошел
VI. Мои ошибки:
VIII. Я считаю, что цели, которые были поставлены для проведения урока , .
Страницы: << < 12 | 13 | 14