>да
мы слышали хлопок
вы рвали бумагу
(услышали)
Уши
(звуки, речь, голоса)
Было бы кругом тихо
Читают материал учебника.
уши являются ещё и органом равновесия, они помогают нам сохранять равновесие и устойчивость. благодаря нервным окончаниям
Метод исследовательской работы, беседа, демонстрация, иллюстрация, рассказ, раздаточный материал, работа с учебником
Знакомятся с особенностями строения органов чувств, разнообразием органов чувств человека и их функциями; выделяют существенные признаки органов чувств, находят сходство и отличие в строение органов чувств, овладевают умением объяснять роль органов чувств.
Осваивают основы исследовательской деятельности, включая умения изучать строение органов чувств, работают с разными источниками информации, находят информацию в учебнике.
4
Физкультминутка
Снятие статического напряжение
5
Первичное закрепление
Организация выполнения учащимися работы на новое знание
3) - Прежде, чем говорить далее, мы проведём опыты: на столе стоят 3 стакана с водой. Можете ли вы, используя органы зрения и слуха, определить, в каком стакане сладкая вода, солёная вода, простая вода?
- А что для этого нужно сделать?
-Какой орган вы подключите к выполнению задания? (вызывается ученик для проведения опыта и пробует воду языком)
- Какая вода находится в каждом из стаканов?
- Какие ещё качества пищи различает язык?
- Можем ли мы вызвать в памяти вкусовые ощущения без пищи?
- Давайте проведём простой опыт: представьте, что мама достала из холодильника лимон, ополоснула его горячей водой, взяла нож и н
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>