ачала разрезать на дольки, сок лимона стал брызгать во все стороны.
- Что происходит?
-Почему так произошло?
-У лимона очень выраженный кислый вкус, который прочно запомнил наш мозг.
Откройте стр. 58 и прочитайте материал про орган вкуса
Благодаря чему мы получаем вкусовые ощущения?
- Язык - орган вкуса (вывешивается карточка на доску)
4) - Проведём опыт: дети закрывают галаза учитель чистит апельсин (появился цитрусовых)
- Какие возникли ощущения?
- Помогли ли тебе почувствовать запах изученные нами органы зрения, слуха, вкуса?
- А какой орган помог тебе почувствовать запах?
- Нос - орган обоняния. (вывешивается карточка на доску)
Откройте стр. 57 и прочитайте второй абзац.
Благодаря чему мы можем чувствовать запах?
5) - Проведём последний опыт.
(вызывается ученик)
- Учитель просит закрыть глаза и на ощупь определить предметы: мячик, кубик, шишки, ложку.
- Правильно ли он определил?
- Какой орган чувств помог определить предметы?
- Кожа - орган осязания. (вывешивается карточка на доску)
попробовать
отвечает
горячее и холодное, твёрдое и мягкое, жидкое и густое
нет/да
мы вспомнили вкус лимона, у нас начала даже выделяться слюна
потому что лимон очень кислый
благодаря нервным окончаниям
почувствовали
запах апельсина
(нет)
нос
благодаря слизистой поверхности носа
определяет на ощупь предметы
да
(кожа)
Метод исследовательской работы, беседа, демонстрация, иллюстрация, рассказ
Знакомятся с особенностями строения органов чувств, разнообразием органов чувств человека и их функциями; выделяют
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>