Органы чувств

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6 | 7  >  >>

вств). Весь класс контролирует правильность ответа группы.

Отвечают на вопросы в таблице и делают вывод: о том, что ораны чувств надо беречь, на уроках ещё не говорили. Это и будет темой следующего урока.
Заполняют листы самооценки, где оценивают свою работу и работу группы в целом.
Выбирают круги по цвету настроения и наклеивают их на 1 лист. Делятся своими впечатлениями от урока: что понравилось, что не понравилось. . .
Материалы оборудование






Карточки с названиями органов чувств и действий человека














На доске план:
Строение и функции органа
Это интересно
Памятка по сохранению органа чувств






Листы распределения ролей для каждой группы.
Картинки с изображением разных органов чувств, подборка литературы, ножницы, клей, лист А3.


















Карточки с заданиями мини-опроса "Я узнал о том, что. . . "





Листы самооценки.




Вырезанные из цветной бумаги круги и лист А4.
Результаты: формируемые УУД

личностные
(самоопределение)

Коммуникативные (умение осуществлять выбор необходимой информации) познавательные (умение работать с интерактивной доской)
Коммуникативные(умение работать в группах сменного состава, выполнять свою часть работы и встраивать её в общее рабочее поле)
коммуникативные познавательные (умение работать с интерактивной доской и ноутбуком

регулятивные (целеполагание, прогнозирование),
познавательные (умение работать с учебником)

регулятивные (целеполагание, планирование, алгоритмизация д

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6 | 7  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: