br/>Учитель Так кто же они, наши помощники, без которых нам не обойтись в окружающем мире?
Какова их «профессия»?
Учащиеся Мы чувствуем холод, видим, слышим, ощущаем вкус
Учитель Можете ли вы сформулировать тему урока?
- Какую цель вы поставите перед собой на уроке? (предположение детей)
- А чтобы ответить на все эти вопросы, нам предстоит провести настоящее исследование. Кстати, кто такие исследователи?
Учащиеся Это люди, которые что-то изучают, исследуют
Учитель Значит, и мы можем назвать себя исследователями. Так что же будет предметом нашего исследования?
Учащиеся Мы будем исследовать человека
Учитель Верно. Предметом нашего сегодняшнего исследования будет человек, вернее его организм. Давайте приступим к исследованию
4. Работа по теме урока.
- Тема эта большая. Сегодня мы исследуем органа чувств. Это глаза, уши, нос, язык и кожа.
(3 слайд)
- Моими помощниками – младшими учителями – сегодня будут…
(Учитель сообщает Заиченко Анна, Шеффинг Дима, Яковлев Александр, Жалбакова Диана, Артемьев Вова)
-На каждый орган действует определенное условие окружающей среды.
Глаз воспринимает свет, ухо - звук, нос – запахи, язык-вкус, кожа- холод, тепло.
Работа всех органов чувств связана с работой нервной системы.
( 4 слайд – портрет Павлова)
Русский академик, ученый – физиолог, Иван Петрович Павлов говорил, «нервная система обеспечивает приспособление организма к внешней среде»
-Вспомните, из чего состоит нервная система? (Головной мозг, спинной мозг и нервы, похожие на белые шнуры и нити)
-Кто «главный начальник» в этой системе? (Мозг. )
-Именно в мозг поступают различные сигналы. Определённый участок головного мозга регулирует работу того или иного органа чувств.
- Проведем ис
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>