необходимы не только для того, чтобы ученик понял, что его услышали и поняли, но и потому, что помогают организовать на уроке совместное обсуждение высказанного.
Диалог всегда должен быть логически завершен, обрывать его нельзя. Завершение обсуждения должно быть связано с подведением содержательных итогов, обобщением сказанного. Для подведения итогов можно использовать следующие вопросы:
Ответили ли мы на вопрос, поставленный в начале урока?
В чем мы не достигли успеха и почему?
Отклонялись ли мы от темы?
Все ли принимали участие в обсуждении?
Итак, технология учебного диалога - это технология, обеспечивающая творческое усвоение знаний учащимися посредством специально организованного учителем диалога. Необходимый конечный результат - это овладение учащимися предметными умениями, умением решать задания, а также овладение различными видами УУД, создающими возможность самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетентности при решении заданий.
Таким образом, учебный диалог действительно обеспечивает достижение установленных результатов и является эффективным средством реализации ФГОС.
Список литературы
1. Батракова С. Н. Педагогическое общение как диалог в культуре //Педагогика, 2002, 4.
2. Воронина М. П. Диалог на уроке в начальной школе //Начальная школа, 2004, 6.
3. Львов М. Р. Основы теории речи. Учеб. пособие для вузов. -- М. : ACADEMIA, 2002.
4. Львов М. Р. Риторика. Культура речи. Учеб. пособие для вузов. -- М. : ACADEMIA, 2003.
5. Мединцев В. А. Диалогическое моделирование психологических взаимодействий //Вопросы психологии, 2005, 5.
Страницы: << < 5 | 6 | 7