ться охватить в самых общих чертах его содержание, ответить себе на вопрос «о чём идёт речь?», затем попытаться озаглавить отдельные части текста. Оглавление может служить планом для последующего пересказа. Поскольку большинство учащихся нуждается в опорах для передачи содержания на иностранном языке, в частности, в ряде слов и выражений, то целесообразно к каждому пункту плана выбрать из текста соответствующие слова и сочетания слов, иллюстрирующие данный пункт.
Таким образом, учащимся рекомендуется в первую очередь пользоваться приемом выборки и перегруппировки фактов из текста в сочетании со словесными опорами. Коммуникативная задача решается в единстве с подбором необходимых языковых средств, с овладением определённой логической схемой действия. Приведенные виды заданий могут быть использованы в качестве предтекстовых и послетекстовых.
Страницы: << < 2 | 3 | 4