ответа и карточки-задания. В таких работах учителя стараются включать вопросы, которые устанавливают связь между новым материалом и ранее изученным.
При изучении математики учащиеся должны знать и понимать математические обозначения, термины, понятия. На уроках должна быть видна картина подготовленности группы и осуществлялась обратная связь (учащиеся – преподаватель). Для этого используются математические диктанты, позволяющие ученику самостоятельно, правильно, четко давать определения и пользоваться обозначениями.
Учащихся следует обучать умениям и навыкам самостоятельного учебного труда, среди которых одним из основных является умение работать с учебной, справочной и периодической литературой. Навыки, полученные учащимися в процессе самостоятельной работы, используются ими в решении задач, в работе с учебником в классе и дома.
Не стоит забывать и о том, что самостоятельная работа может быть проведена в занимательной форме, что, несомненно, повышает интерес учащихся к её выполнению.
Но часто для учителя встает проблема, как организовать самостоятельную работу учащихся, какому виду самостоятельной работы отдать предпочтение. Данное пособие предназначено для студентов педагогических колледжей, педагогических ВУЗов и для учителей начальной школы, с целью ознакомления с различными видами самостоятельной работы. Пособие включается в себя различные виды самостоятельной работы по математике для учащихся вторых классов, которые учитель может применять как в чистом виде, так и в измененной форме, как часть урока, или раздаточный материал, с целью накопления оценок. К каждому разделу подобраны дидактические карточки, соответствующие определенному виду самостоятельной работы.
Организация самостоятельной работы на уроках математики.
Самостоятельная
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>