учение, субъект-субъектные отношения, внедрение дискуссии. Основной задачей метода является превращение обучение на постоянный поиск. Содержание обучения есть определенные формы деятельности, используется учащимися при решении проблемных ситуаций и их обсуждения в группе и классе. Поэтому определенный программой материал подается как серия проблем.
Современных форм организации деятельности учащихся на уроке.
1. Пассивная модель обучения
2. Активная модель обучения
3. Интерактивная модель обучения
В современной дидактике выделяют четыре формы организации учебной деятельности учащихся:
:: парная (взаимодействие ученика с учеником или учителя с учеником)
:: групповая (учитель одновременно обучает весь класс);
:: кооперативная (коллективная) (все учащиеся активны и обучают друг друга);
:: индивидуальная (самостоятельная) работа ученика.
Каждая из этих форм имеет свои особенности, которые необходимо учитывать, подбирая те или иные способы организации усвоения учащимися знаний (методы, технологии).
Научно-технический прогресс приводит к непрерывному увеличению объема получаемой человечеством информации. Растет и объем учебной информации, который необходимо усвоить учащимся на всех стадиях образовательного процесса. Это определяет необходимость поиска методов и технологий, которые обеспечивают усвоение увеличивающихся объемов информации в те же сроки обучения. Здесь речь идет о технологии интенсивного обучения, к которой относятся новые информационные технологии, концентрированное обучение, метод опор, структурирование, игровые технологии, метод проектов, модульно-рейтинговая система и другие. Интенсивное увеличение потока научно-технической информации, рост количества учебных предметов в образовательных учреждениях - все это
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>