научный характер. Задания приобретают четко выраженный сопоставительный, исследовательский характер:
1. Задания сравнительного анализа материала. Практическая работа «Определение частоты пульса при различных состояниях организма».
Работа по плану:
1. Найдите пульс у себя на запястье.
2. Подсчитайте количество ударов пульса за 1 мин. в положении сидя (данные занесите в таблицу).
3. Сделайте такой же подсчёт в положении стоя.
4. Выполните 10 приседаний за 20 сек. и подсчитайте пульс сразу же после нагрузки. Повторите подсчёты после пятиминутного отдыха, запишите все данные в таблицу.
5. Проанализируйте полученные данные, на основании анализа сделайте выводы.
2. Задания, требующие синтеза материала, формулировки выводов.
На уроке биологии в 8 классе обучающимся перед началом изучения темы «Выделение» учитель показывает органы, которые необходимо назвать (слюнные железы, желудок, печень, почки, кожа, поджелудочная железа) и определить, что их объединяет.
10-11 классы:у обучающихся происходит дальнейшее развитие способностей, направленности на исследовательскую работу, совершенствование творческих подходов к решению конкретных задач, умений самостоятельно реализовывать полученные знания на практике.
На данном этапе обучающиеся уже могут самостоятельно выбирать тему исследования, анализировать информационные источники, выдвигать гипотезы, делать выводы, готовить доклады, рефераты и др. Но, конечно же, помощь и руководство со стороны учителя все ещё необходимы. Очень интересны в этот период уроки разных форм: уроки-исследования, уроки-диспуты, уроки-проекты, уроки- конференции и т. д.
Например, урок - исследование в 11 классе «Доказательства эволюции». Перед уроком учитель делит класс на три группы (научные лаборатори
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>