– конечный результат, который будет получен в процессе исследования, выдвижения гипотез и их практической проверки. Выдвинуть гипотезу – высказать догадку, предположение и провести её проверку. Важна простота и доступность проверки гипотезы. Гипотезы возникают как возможные варианты решения проблемы. Построение гипотез – основа исследовательского, творческого мышления.
4 Обучение самостоятельному поиску информации по теме исследования, умению работать с различными источниками.
Ребята накапливают материал по своей теме, составляют библиографию, делают выписки, пытаются найти информацию известным или каким-либо необычным способом, фиксируют результаты. На этом этапе важно сопоставление с собственными знаниями и жизненным опытом, обратить внимание на понимание доступной научной терминологии.
5 Составление плана исследования, выбор методов сбора фактического материала.
Обучение приёмам и методам исследования строится с учётом возрастных особенностей детей младшего школьного возраста. Важно продумать систему творческих заданий, оказывать помощь в проверке гипотез, следить за выполнением плана исследования и распределением времени, формировать умение предвидеть результаты.
6 Обработка, анализ и обсуждение полученного материала.
Учитель оказывает индивидуальную помощь в систематизации собранного материала, обучает специальным методам статистической обработки данных, проверяет правильность и точность суждений.
7 Формулировка выводов.
è
P
R
à
â
ся терминологией по теме исследования, приводить аргументы, контраргументы, обосновывать свою точку зрения. Выводы должны соответствовать поставленным задачам, содержать краткое изложение результатов всей работы, их оценку.
8 Грамотное оформление работы в письменн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>