посредством изобразительной деятельности.
2. Обогащать индивидуальный художественно-эстетический опыт воспитанников.
3. Сохранение психологического здоровья детей посредством создания специальных условий для детского изобразительного творчества.
Нововведением индивидуального образовательного маршрута является включение в содержание первого года обучения разделов тем, направленных, на приобретение детьми способов организации собственной изобразительной деятельности и понимание основ восприятия, форм и средств выразительности изобразительного искусства.
На втором году обучения, при сходстве задач, имеются особые линии усложнения работы, обусловленные возрастными особенностями и повышением уровня художественного развития ребёнка, направленные на удовлетворение познавательных интересов в выборе тем, средств и способов изображения.
Определены основные направления работы с детьми:
1. Беседа с ребёнком: чем он хочет заняться (выполнять задание из предложенных тем или будет действовать с изобразительными материалами по своему усмотрению, рисовать под музыку настроение, оставлять на бумаге свой негатив специальными техниками).
2. Выбор детьми одной из предложенных тем.
3. Просмотр познавательной презентации, беседа, рассказ педагога по содержанию темы.
4. Выбор детьми изобразительных материалов.
5. Обсуждение с детьми способов воплощения идеи, решения изобразительной задачи.
6. Показ педагогом новых изобразительных приёмов и техник, как возможный вариант применения.
7. Воплощение детьми изобразительной задачи.
8. Обсуждение, обмен впечатлениями.
В содержание работы вошли такие виды изобразительной деятельности как: рисование живописными и графическими материалами, декоративное рисование, дизайн.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>