етов, в том числе с использованием фактов из других областей знания.
11. Поощряет инициативу и самостоятельность учащихся.
12. Поощряет индивидуальные учебные достижения.
13. Предлагает задания, развивающие интуицию, творческое воображение, эмоционально-чувственное восприятие.
14. Обращает внимание на качество речи обучаемых.
15. Вовремя (без задержки) заканчивает урок.
На уроке использует приемы (методы):
16. Дифференцированного, в том числе индивидуализированного обучения (учитывает особенности памяти, внимания, мышления, темпа усвоения, уровня понимания, здоровья и т. п. ).
17. Проблемного обучения (проблемные вопросы и ситуации, в том числе на стыке наук).
18. Диалогового обучения (свободное обсуждение и дискуссии)
19. Рефлексивного обучения (оценки учащихся полезности урока, своего психологического состояния).
20. Коллективной мыслительной деятельности.
21. Исключающие утомляемость, перегрузки обучаемых.
Выделяем 6 показателей здоровьесберегающей направленности урока:
1 - учет особенностей аудитории;
2 - создание благоприятного психологического фона на уроке;
3 - использование приемов, способствующих появлению и сохранению интереса к учебному материалу;
4 - создание условий для самовыражения учащихся;
5 - инициация разнообразных видов деятельности;
6 - предупреждение гиподинамии.
Приведенная ниже сетка отражает соответствие пунктов анкеты показателям здоровьесбережения.
пункта анкеты
Показатели здоровьесбережения
1
учет особенностей аудитории
2
создание благоприятного психологического фона на уроке
3 использование приемов, способствующих появлению и сохранению интереса к учебному материалу
4
создание
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>