рую, менее продуктивную.
На уроках математики необходимо поддерживать у учащихся интерес к изучаемому материалу, их активность на протяжении всего урока, в то же время надо учитывать уровень усталости детей, стараться не причинить вред здоровью.
В связи с этим необходимо искать новые эффективные методы обучения, которые бы стимулировали самостоятельное приобретение знаний учащимися, активизировали бы мыслительные способности школьников и помогали сохранять здоровье.
Включение в уроки элементов здоровьесберегающих технологий делает процесс обучения интересным и занимательным, создаёт у детей бодрое, рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала, усиливает интерес к предмету.
Рассмотрим некоторые приёмы и методы, применяемые на различных этапах урока и способствующие правильному его построению с позиции здоровьесберегающих технологий. В самом начале урока для того, чтобы успокоить перевозбуждённый класс, можно выполнять упражнения на "выдох": "Надувание воздушного шарика", "Сдувание пушинки с ладони". А для того, чтобы "разбудить" вялый класс, настроить на работу, создать бодрое, рабочее настроение, можно выполнить упражнение на "вдох": "Нюхать что- нибудь приятное". Можно начать урок с афоризма, цитаты, стихотворения. Это создаёт положительный эмоциональный настрой на работу всех учащихся.
Нетрадиционно сформулированные вопросы и задания при опросе позволяют снять стресс перед проверкой знаний, сосредоточиться и сконцентрировать внимание ("Математическое лото", дидактические игры "Веришь- не веришь" и "Да-нет", "Графический диктант").
При объяснении нового материала эффективными методами являются: исп
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>