бной тесситуре и состоять как из отдельных звуков, так и из фраз, сначала небольших, а затем и значительных по размерам. Пение специальных упражнений сосредотачивает внимание детейна дыхании и помогает выработать необходимые рефлекторные связи.
Большую роль в развитии навыка правильного дыхания принадлежит руке дирижёра. Целенаправленная работа по активизации внимания к жесту дирижёра дает возможность хористам верно и одновременно организовать процесс дыхания.
Своеобразной проверкой правильного певческого дыхания служит цепное дыхания. В этом случае каждый певец самконтролирует своё дыхание, следит за дыханием товарищей, без толчка заканчивает пение и вновь берёт дыхание, повторяя тот же звук. Ритм дыхания находится в тесной зависимости от темпа и характера исполняемого произведения.
Расходование дыхания регулируется также работой голосовых связок, и здесь значительная роль принадлежит атаке звука. Атака - это степень и характер включения в работу голосовых связок в начале пения. Существует три вида атаки: твёрдая, мягкая и придыхательная. Для детскогопения слишком громкий звук не типичен, т. к. он не свойствененприроде самого голоса и может повредить ему. Твёрдая атака может привести к крикливому звуку. Неумелое пользование этим видом атаки ведёт в форсировке звука. В то же время твёрдая атака чрезвычайно активизирует весь процесс голосообразования. У многих детей, особенно в начальный период обучения, мышцы голосовой щели работают вяло, и это вызывает значительную утечку воздуха. В таких случаях твёрдая атака будет полезной, т. к. при ней голосовойаппарат достигает необходимой упругости. (В. Попов)Мягкая атака более трудна и нередко приводит в начале занятий к вялому, инертному звучанию. Следовательно, только разумное, сознательное употребление и того,
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>