ко на школьном и муниципальном уровнях:
oo работа в составе творческих лабораторий;
oo участие в работе научно-практических конференций;
oo обобщение опыта своей работы в виде публикаций;
oo участие в выставках материалов передового педагогического опыта.
oo участие в виртуальных методических объединениях
IV. Контрольнооценочный этап
Цель: выявление рассогласования между желаемым и реальным уровнями инновационного потенциала педагогического коллектива.
Содержание деятельности:
1. Диагностика уровня инновационного потенциала педагогического коллектива. Оценка в системе показателей:
oo восприимчивость педагогов к новому;
oo подготовленность к освоению новшеств;
oo степень новаторства педагогического коллектива;
oo степень творческой активности;
oo развитость коммуникативных связей.
2. Установление причин рассогласования между желаемыми и реальными уровнями инновационных потенциалов.
3. Составление программы деятельности педагогического коллектива по дальнейшему развитию инновационного потенциала.
Эффективность деятельности педагогического коллектива по развитию инновационного потенциала будет достигнута, если конструировать ее как динамический процесс, характеризующийся преемственностью его этапов в соответствии с содержанием, формами и методами работы, нацеленными на развитие ИППК школы: последовательно развивать восприимчивость педагогов к новшествам; обеспечивать их подготовленность к освоению новшеств; повышать уровень новаторства и творческой активности учителей в школьном коллективе; обеспечивать психологопедагогические и организационно-педагогические условия развития ИППК школы.
Выводы по 2 главе
Анкетирование показало низкий уровень восприимчивости педагогов к ново
Страницы: << < 30 | 31 | 32 | 33 | 34 > >>