стические палки и другие предметы. В своей работе по использованию подвижных игр на развитие ловкости придерживалась такого плана: сначала играли в хорошо знакомую детям игру, вторая игра – мало знакома, затем разучивали новую. Подвижные игры на развитие ловкости стали использовать на физкультурных занятиях, но с постепенным усложнением двигательных заданий. В зависимости от погодных условий игры проводились либо в зале, либо на участке. Игры проводились с подгруппой детей 5 человек. Это позволяло быстро и легко организовать детей, сосредоточить их внимание на объяснениях правил подвижной игры, поддерживать дисциплину и контролировать выполнение игровых действий и проявление в игре ловкости.
В ходе проведения подвижных игр, направленных на развитие быстроты и ловкости, моё внимание было направленно на то, как дети ведут себя в играх, как они выполняют данное им задание. Благодаря подвижным играм можно понять насколько хорошо или плохо у детей развиты физические качества такие как ловкость.
Играя в подвижную игру «Успей поймать», дети должны были соблюдать правила игры, слушать сигнал воспитателя и реагировать на него, не мешать другим детям. Почти все дети играли, соблюдая все необходимые правила, но никто не смог выполнить все условия игры (поймать мяч, ударившийся о землю один раз). Алеша и Настя во время объяснения правил игры отвлекались и не слушали, следовательно, во время игры не выполняли необходимых действий (относили камушек как можно дальше и оставались стоять рядом с ним; вначале ловили мяч и только потом относили камушек). После моих замечаний и повторного объяснения Алеша и Настя смотря на действия других детей, начали выполнять задание. Остальные дети играли с большим интересом, внимательно слушали мои указания и рекомендации. Очень старались до
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>