ысокий
Контрольная подгруппа (10 чел. ) 30 (3 ч) 60 (6 ч) 10 (1 ч)
Экспериментальная подгруппа (10 чел. ) 20 (2 ч) 70 (7 ч) 10 (1 ч)
На рисунке 1 представлены данные по первой методике.
Рисунок 1. Уровень коммуникативных навыков по методике М. А. Никифоровой (констатирующий эксперимент)
2. Характеристика методики "Диагностика способностей детей к партнерскому диалогу" А. М. Щетининой.
Цель: изучить способности детей младшего дошкольного возраста к партнерскому диалогу.
Педагог наблюдает в течение недели за особенностями проявления детьми этих показателей в различных ситуациях, в том числе специально смоделированных (беседа). После этого проводится анализ проведенных наблюдений,его результаты помещаются в таблицу по следующим разделам: способность слушать партнера, способность договариваться с партнером, умение вступать в диалог, поддерживать его и завершать.
Критерии оценки способностей детей к партнерскому диалогу: каждый компонент оценивается по 3-х балльной системе. По среднему баллу определяется уровень развития способностей.
Высокий уровень (3 балла) характеризуется тем, что ребенок активно общается, умеет спокойно и терпеливо слушать партнера, воспринимать речь; выстраивает общение по ситуации, свободно входит в контакт с детьми и педагогом, легко договаривается, четко и последовательно может выражать свои мысли, пользоваться различными
Miss Kukuna, 22. 05. 20 17:21
формами речевого этикета.
Средний уровень (2 балла) характеризуется тем, что ребенок умеет выслушивать собеседника, понимать его речь; однако иногда недостаточно терпелив при слушании партнера и перебивает его, спорит, не соглашается, раздражается, в общении участвует чаще всего по ин
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>