представлены данные по третьей методике.
Рисунок 3. Уровень коммуникативных навыков по методике "Картинки" (констатирующий эксперимент)
В результате трех методик получены следующие результаты:
- в экспериментальной группе высокий уровень развития коммуникативных навыков - у 1 человека (10) (Вера К. , средний уровень - у 7 детей (70) (Аня К. , Кирилл Т. , Ратмир Н. , Гриша О. , Оля П. , Паша Л. , Олеся В. ) и низкий уровень - у 2 детей (20) (Ярослав Д. , Нина Г. );
- в контрольной группе высокий уровень развития коммуникативных навыков - у 1 человека (10) (Лида Ж. , средний уровень - у 6 детей (60) (Злата Д. , Аля О. , Олег К. , Гоша Л. , Борис М. , Миша Д. ) и низкий уровень - у 3 детей (30) (Жанна Е. , Инесса К. , Юра И. ).
Таблица 4. Уровень развития коммуникативных навыков в двух подгруппах на констатирующем этапе ()
Уровень () Низкий Средний Высокий
Контрольная подгруппа (10 чел. ) 30 (3 ч) 60 (6 ч) 10 (1 ч)
Экспериментальная подгруппа (10 чел. ) 20 (2 ч) 70 (7 ч) 10 (1 ч)
Обобщенные данные можно представить на рисунке 4.
Рисунок 4. Общий уровень коммуникативных умений (констатирующий эксперимент)
Таким образом, описанные методики позволили исследовать развитие коммуникативных навыков младших дошкольников и определить уровень развития навыков каждого ребенка - слушать партнера, уметь договариваться с ним, вступать, поддерживать и завершать диалог.
На основании полученных результатов возникла необходимость в проведении целенаправленной, систематической работы по развитию коммуникативных умений навыков с использованием образовательной ситуации.
Страницы: << < 6 | 7 | 8