При решении проблемных задач пользуюсь технологией их разработки, предложенной А. Т. Степанищевым, профессором кафедры истории университета г. Владивостока, и Н. Г. Дайри.
Суть этой технологии такова.
:: За основу берется соответствующий факт, событие. Затем выбранному компоненту отыскивается альтернатива. На основе идеи и альтернативы формулируется проблемная задача.
:: При разработки проблемных вопросов необходимо руководствоваться только одним - потребностями учебного процесса.
:: Работа с использованием элементов проблемности требует систематичности.
Такие задачи применяю при изучении исторических личностей, их деятельности. К разным темам по разным классам подобраны проблемные задания разного типа:
1. Задачи на анализ теоретических положений, высказанных различными личностям по одному и тому же вопросу и содержащие противоречия.
2. Задачи на анализ двух и более высказываний, точек зрения одного и того же лица на одну и ту же проблему, содержащих кажущееся или реальное противоречие.
3. Задачи на анализ факта, события.
4. Задачи на оценку деятельности конкретной личности.
5. Задачи на сопоставление фактов и событий далекого прошлого и современности.
6. Задачи на сравнение российских и зарубежных аналогов.
:: Проблемная ситуация - психологическое состояние интеллектуального затруднения, которое возникает у человека, когда он не может объяснить при помощи имеющихся знаний факт;
Логика работы с альтернативной ситуацией такова:
1. создание ситуации выбора - уяснение ее сущности учащимися;
2. определение критериальной основы рассмотрения предложенных альтернатив;
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>