Опричнина

УУД:
-выражать свою точку зрения/аргументировать свою позицию;
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;
Личностные УУД:
-ценностное отношение к умению применять новые знания, работать по плану;
-оценивать деятельность Ивана Грозного и высказывать свое отношение к ней, с точки зрения общепринятых норм и ценностей;
-формировать любовь и уважение к Отечеству, его истории. Самостоятельная работа. Самоконтроль, самооценка.
Учащиеся могут применить изученные знания для работы с исторической картой, показав территорию земщины и опричнины.
Опираясь на предложенный учителем план, дают характеристику опричной политике Ивана Грозного.
Учащиеся дают оценку опричной политике Ивана Грозного, аргументируя ее.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению – 2мин.
Учитель дает инструктаж по выполнению домашнего задания, комментирует домашнее задание, побуждает к поиску новых знаний вне урока, с учетом собственных возможностей, интересов учащихся. Воспринимают информацию, выбирают уровень сложности домашнего задания, записывают в дневник. Задают вопросы, если что-то непонятно по домашнему заданию. Познавательные УУД:
-создавать презентацию в программе Power Point для представления результатов своей деятельности;
Коммуникативные УУД:
- уметь публично представить презентацию;
Оценка/самооценка умения применять полученные знания при решении домашнего задания.
Домашнее задание:
Знать сущность опричной политики, уметь ее характеризовать.
Что означало слово «опричь» в русском языке? Как значение этого слова изменилось в период правления Ивана Грозного?
Составьте презентацию в формате Power Point «Опричнина глазами художников