й (работа с карточками)
Мотивация: стимулирование учебной деятельности через использование ИКТ,
похвалу.
Критерии определения уровня внимания и интереса учащихся:
«высокий» - обучающиеся активны, поднятием руки выражают желание отвечать, обозначить свою позицию, добавить, активно включаются в работу, анализируют информацию, вопросы в процессе деятельности;
«средний» - обучающиеся активны время от времени, отвечают на вопрос по просьбе учителя, не спешат высказать свою позицию, во всём соглашаются с одноклассниками;
«низкий» - обучающиеся не проявляют активности, спорные вопросы не вызывают интереса;
- Давайте рассмотрим следующую группу слов.
(Слайд 11).
- Что вы скажите о словах 1 столбика? (Это глаголы с безударным окончанием II спряжения).
- Что скажите о словах 2 столбика? (Это глаголы с безударным окончанием I спряжения).
- А что я сделала с глаголами 2 и 4 столбиков? (Образовали неопределенную форму).
- Вернемся к словам на карточке. Что поможет нам решить возникшую проблему? ( Глаголы неопределенной формы помогут нам определить спряжение и решить орфографическую задачу).
- На что оканчивается неопределенная форма глаголов II спряжения?
- А на что оканчивается неопределенная форма глаголов I спряжения?
Тогда продолжите мою мысль. Если глагол в неопределенной форме оканчивается на –ить, то… А если не на –ить…
-Запишем наш вывод. (Дети у магнитной доски с использованием карточек составляют схему-вывод).
Iспр. IIспр.
-е- -и-
Вы, наверное, догадались, с какой буквой в окончании будут спрягаться глаголы на –ить?
-Почему? (Они относятся ко II спряжению).
- А с какой буквой в окончании будут спрягаться глаголы не на –ить?
-Почему? (Они относятся
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>