улыбнитесь, улыбнитесь гостям, друг другу, мне.
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок,
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу получать
Только лишь оценку «пять»!
(Дети хором).
Я тетрадь свою открою
И с наклоном положу.
Я, друзья, от вас не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь.
За работу я возьмусь.
- Запишите сегодняшнюю дату. (Слайд 2).
- А учиться вместе с нами будет ваш любимый сказочный герой. Узнайте его.
Он, конечно, самый главный.
Озорник – шалун забавный.
Он в огромной синей шляпе
Неумеха и растяпа. (Незнайка) (Слайд 3).
2. Каллиграфическое письмо. (Слайд 4).
Лл
Люби, цени и знай свой язык!
Дайте характеристику этого предложения. (Побудительное, восклицательное, распространенное, с однородными членами).
II. Постановка учебной задачи.
Цель для учителя: направить обучающихся на самостоятельную формулировку темы и цели урока и обеспечить мотивацию и принятие обучающимися цели.
Задача: формулировка темы и цели урока силами обучающихся.
Цель для обучающихся: сформулировать тему и цель урока.
Задача: принять активное участие в формулировке темы и цели урока; распознать спряжение глаголов по ударному окончанию и выполнить самооценку.
Методы: словесный (беседа), наглядный (презентация учителя),
метод проблемного изложения, практический (работа с раздаточным материалом).
Взаимоконтроль.
Описание критериев достижения целей и задач данного этапа урока: оптимальность сочетания контроля, самоконтроля, взаимоконтроля для установления правильности выполнения задания и коррекции пробелов.
- Незнайка просит вас найти лишнее слово.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>