ольного психолого-медико-педагогического консилиума:
:: устанавливает актуальный уровень когнитивного развития ребенка, определяет зону ближайшего развития;
:: выявляет особенности эмоционально-волевой сферы, личностные особенности детей, характер взаимодействия со сверстниками, родителями и другими взрослыми;
:: определяет направление, характер и сроки коррекционно-развивающей работы с ребенком (детьми);
:: ставит и решает задачи гуманизации социальной микросреды, в которой обучается (или будет обучаться) ребенок;
:: помогает учителю и другим специалистам наладить конструктивное взаимодействие как с родителями ребенка с НОДА, так и родителями других обучающихся инклюзивного класса;
:: повышает психологическую компетентность учителей , других специалистов, а также родителей;
:: проводит консультирование учителей и воспитателей, родителей учащихся; :: совместно с координатором по инклюзии и (или) администрацией школы проводит работу по профилактике и преодолению конфликтных ситуаций.
Социальный педагог -- основной специалист, осуществляющий контроль за соблюдением прав любого ребенка, обучающегося в школе. На основе социально-педагогической диагностики социальный педагог выявляет потребности ребенка и его семьи в сфере социальной поддержки, определяет направления помощи в адаптации ребенка в школе. Социальный педагог собирает всю возможную информацию о "внешних" ресурсах для школьной команды, устанавливает взаимодействие с учреждениями -- партнерами в области социальной поддержки (Служба социальной защиты населения, органы опеки и др. ), общественными организациями, защищающими права детей, права инвалидов, учреждениями дополнительного образования. Важная сфера деятельности социального педагога -- помощь родителям ребенка
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>