ужности.
Ответ: Диаметр – это отрезок, соединяющий 2 точки, лежащие на окружности и проходящий через центр окружности.
На слайде:
Ответ: много
Ответ: все равные.
Ответ: выберем точку на окружности и соединим ее отрезком с центром окружности.
На слайде:
Ответ: радиусом называют отрезок, соединяющий точку, лежащую на окружности с центром окружности.
Ответ: множество
Ответ: все равны
Ответ: есть, это отрезки ОА и ОВ.
Ответ: диаметр
Ответ: диаметр в 2 раза больше радиуса.
Дети записывают ее в тетрадь.
На слайде:
Ответ: хорда
Ответ: хорда – это отрезок, соединяющий 2 точки окружности.
Ответ: да
Ответ: диаметр окружности – это хорда, проходящая через центр окружности.
Учащиеся сравнивают определения и делают вывод: верно.
Учитель: Ребята, произошли ли какие- либо изменения в категории «знание- незнание»? Как мы превратили незнание в знание?
Ответ: Да, произошли. Мы для этого провели исследование, опыт.
V этап: Усвоение новых знаний, первичное закрепление полученных знаний.
Цель: обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы. Коррекция пробелов в знаниях.
Формирование УУД:
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.
Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.
Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение сотрудничать с другими людьми в поиске необходимой информации.
Действия учителяДействия учеников
Давайте закрепим полученные знания и выполним следующее задание: перечислите диаметры, радиусы, хорды окружности.
Обменяйтесь тетрадями с с
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>