преодолеть 4 остановки:
1) Бухта "Письменные вычисления";
2) Геометрический остров;
3) Шторм;
4) море Логики.
- Да начнем наше увлекательное путешествие!
Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.
Учащиеся рассаживаются на 3 группы.
Учащиеся выбирают корабль, капитана и штурмана, каждый в своей команде.
-
Показывают корабли.
Представляют выбранных капитанов и штурманов.
Ученики знакомятся с картой путешествия.
Личностные: самоопределение;
развитие познавательного интереса.
Регулятивные: волевая саморегуляция;
самостоятельно организовывать свое рабочее место.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками.
2. Работа по теме урока.
Цель этапа: обеспечить усвоение знаний и способов действий на уровне применения их в разных ситуациях.
Метод: создание ситуации выбора и успеха.
Форма организации учебной деятельности: групповая, фронтальная, индивидуальная.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
- Эпиграфом к нашей работе на уроке будут следующие слова:
"Чтобы спорилось нужное дело,
Чтобы в жизни не знать неудач,
Мы в поход отправляемся смело -
В мир загадок и сложных задач.
Не беда, что идти далеко,
Не боимся, что путь будет труден.
Достижения крупные людям
Никогда не давались легко".
- Мы начинаем свое плавание с бухты "Письменные вычислени
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>