ние.
Умение строить понятные для собеседника высказывания.
Уметь формулировать собственное мнение.
Оформляют свои мысли в устной речи с учётом учебных и речевых ситуаций.
. Хваленки.
Законченные пасхальные композиции выставляются в центр класса. Руководитель каждой группы защищает свою композицию, поясняя заложенный в ней смысл и мотив выбранного традиционного промысла.
Умение оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Осуществляют само-
взаимопроверку.
Детям предлагается, уходя с урока, положить в корзину вырезанные из цветной бумаги яйца. Красное - если урок понравился, желтое – если не может определиться и синее – если урок получился скучным.
Памятка для работы группы
Этапы работыАвтор идеи
1Определиться с идеей создания композиции. Каковы характерные особенности предложенного промысла, его стиль?
-………………………………………………….
-………………………………………………….
-………………………………………………….
-………………………………………………….
Что необходимо для создания? Укажите выбранный материал, необходимые инструменты.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………
……………………
……………………
……………………
2Для чего? Кого? Будете создавать. Кому дарить, назначение изделия?
………………………………………………………. .
……………………………………………………. . ………………………………………………………. . …………………………………………………………. .
……………………………………………………………………………………. .
3Процесс создания композиции.
- нарисовать эскиз карандашом, фломастером;
- выбрать понравившийся эскиз один на группу;
- распределить оформление:
Кто из вас художник?
Кто конструктор?
Кто дизайнер?
Кто руководитель?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>