х. )
Учитель: А что необходимо повторить, чтобы обобщить знания?
(Ученики определяют задачи урока)
- уметь отличать односоставные предложения от двусоставных ;
- повторить типы односоставных предложений, чтобы находить их в тексте или в предложениях ;
- знать их структурные особенности ;
- уметь производить синтаксический разбор предложений;
уметь употреблять односоставные предложения в речи
- учиться работать в паре, группе;
- уметь слушать товарищей, принимать коллективное решение. ).
Ш. Работа по теме урока.
Учитель: Сегодня, как и на других уроках русского языка, мы постараемся "увидеть", "почувствовать", как удается "творить чудеса" великим русским писателям.
Мы постараемся увидеть, как и зачем использует односоставные предложения М. Ю. Лермонтов и те, кто пишет о нем. Будем работать с отрывками известных и еще не известных вам стихотворений.
Учитель: Каков основной лейтмотив стихотворений М. Ю. Лермонтова? Каким настроением овеяны его стихи, известные вам? (Грусть, печаль, одиночество)
Учитель: Почему?
Учащиеся: Его характер формировался в эпоху разгульной реакции Николая I после восстания декабристов 1825 года. Передовая дворянская интеллигенция не хотела мириться с духовной и политической несвободой, когда их одолевали различные Думы. И каждый раз, когда М. Ю. Лермонтов в своих стихах осмеливался говорить о свободе, о борьбе, это для него оборачивалось трагически - ссылки на Кавказ, и в конце концов - смерть от руки никчемного человека, убийцы Мартынова.
Работа в группах
(Класс разбит на три группы)
Задание 1
Учитель: Давайте повторим особенности строения односоставных предложений и их классификацию.
Посмотрит
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>