к как есть союз и между двумя последними однородными членами, в 4-м предложении логическим ударением выделяем каждое слово, являющееся однородным членом предложения. Это происходит за счёт повторяющегося союза и. )
Физминутка.
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой.
Упр. 55.
П о с л е д о в а т е л ь н о с т ь р а б о т ы:
1. Чтение текстов и словесное рисование.
2. Нахождение в текстах предложений с однородными членами.
3. Списывание стихотворения "Ветер" и составление схемы предложения.
- Какой литературный приём использует автор? (олицетворение. )
- В чём его смысл?
VII. Повторение пройденного.
Упр. 56.
Ученики наблюдают за ролью повторяющихся союзов.
VIII. Итог урока.
- Что нового вы узнали об однородных членах предложения?
- В чём особенность их употребления в художественном тексте?
Домашнее задание.
Выполнить упр. 32 ("Дидактический материал").
У р о к 20
Запятая в предложениях с однороднымичленами, соединёнными союзами и, а, но
Цели: развитие пунктуационных знаний (постановка знаков препинания в простом предложении с однородными членами); развитие орфографической зоркости.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация опорных знаний.
- Спишите предложение, обозначьте орфограммы на месте пропуска букв.
Наш клодец -
Это дом
С озорным жлцом - вдром.
- Запишите слово, которое имеет значение "задорный", обозначьте орфограмму.
- Замените словосочетания одним словом, запишите слова:
Ребёнок, который озорничает. (озорник. )
Заниматься озорством. (озорничать.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>