&
B
d
ü
&
L
Æ
&
B
b
À
Â
$
( hsN
ûÅ
ûÅ
ûÅ
ûÅ
Создаёт проблемную ситуацию. Руководит исследованием и формулированием выводов.
К записанным прилагательным прибавили следующий список, в котором в одном из слов пропущена н или нн. Наша задача – устранить пробел.
Определите тему исследования. Составьте план действий при проведении наблюдений.
Создание ситуации успешности. сон-сонный
станция – станционный
солома – соломенный
утка – утиный
песок – песчаный
нефть - нефтяной
коммуникация – коммуникацио…ый
Запись темы исследования как темы урока.
В парах.
Составляют план действий:
Прочитать.
Расписать в группы по вариантам морфем.
Проследить зависимость.
Выявляют закономерность, определяют алгоритм объяснения написания н и нн.
Вывод: н пишем …
нн пишем…
Строят схему – алгоритм выбора орфограммы.
Регулятивные: планирование, прогнозирование;
познавательные: моделирование, логические- решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации
Первичное закрепление изученного.
Работа с учебником и раздаточным материалом.
Установление осознанности ситуации.
Регулирование правильности построения высказываний учащихся.
Вставь на месте пропусков Н или НН, пользуясь составленной опорной схемой (ученики получают раздаточный материал, для проверки –слайд, приём выплывания –создание ситуации комфорта при выявлении и устранении ошибки).
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>