/>
Чтение правила
Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух.
Кожа…ый портфель, жизне…ый вопрос, лимон…ый напиток, жестя…ая кружка, мысле…ый взор, тыкве…ое семя; царстве…ый жест, торфя…ые болота, мыши…ый писк, песча…ый берег, тума…ый день, стекля…ый шар, берестя…ой ковш, глиня…ая ваза, витами…ый набор, ветре…ый день; льви. . . ое семейство, тополи. . . ый пух, травя…ой покров, таинстве…ый шорохРегулятивные: контроль, оценка, коррекция;
познавательные: усвоение правила написания одной и двухнв суффиксах прилагательных;отработка умения правильно писать прилагательные с одной и двумя буквамин.
общеучебные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;
Динамическая пауза.
Закрепление изученного.
Работа с учебником. Организует деятельность по применению новых знаний.
Упр. 365 — комментированное письмо. Записи на доске с обозначением орфограммы.
Слайд-эталон.
Упр. 367 в парах и на доске.
Упр. 370 – распределительная работа.
Для сильных учащихся – интерактивный тест (Интерактивные проверочные работы. Автоматизированная оценка качества знаний. Русский язык. 5-6 классы. «Учитель»).
Работа в тетрадях с обозначением орфограммы.
Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.
Оценочный лист. Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения личностные: самоопределение
коммуникативные: управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра.
Творческая работа. Создание ситуации положител
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>