ков.
Сравнивать разные объекты по заданным критериям.
Представлять информацию в форме плана.
Сравнивать разные объекты по заданным критериям. (по структуре написания эссэ).
Классифицировать абзацы текста, согласно заданным критериям
Умение с достаточной полнотой и четкостью выражать свои мысли.
Аргументирование собственной точки зрения.
Обозначение своей точки зрения и оформление речевого высказывания.
Организовывать работу в группе и индивидуально
Излагать свое мнение.
Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общенияСаморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий.
Вычленение нужной информации из прочитанного.
Выдвигать версии чтения текста, определять проблему в учебной деятельности. .
Оценивать степень достижения цели здания с использованием средств ИКТ.
III. Постановка проблемы.
Цель этапа- организовать анализ учащимися возникшей проблемы, выявить места и причины затруднений.
Учитель спрашивает о том, что необходимо узнать, чтобы научиться правильно связывать слова в предложениях, предложения внутри абзаца и абзацы между собой.
Предлагает определить причины возникновения затруднений (не знают средства логической связи)
Озвучивают причины возникновения затруднений (не знают средства логической связи).
формулирование проблемы; создание способа ее решения.
Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения.
Использовать ИКТ как средство достижения целиАнализ собственных действий и полученного результата.
IY. Построение проекта выхода из затруднения. Цель этапа - организовать выполнение учащимися задания, которое вызывает затруднение.
Учитель предлагает найти средства логическо
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>