том одаренности обучающегося. Индивидуальная работа осуществляется во время работы со всей группой и индивидуально. Вся работа планируется в соответствии с учебным планом образовательной программы. Регламент и содержание определяется педагогом.
ХIV. Профессионально-личностная подготовка педагогических кадров для работы с одаренными детьми
Главным звеном в работе с одарённым ребёнком, несомненно, является педагог. Он должен иметь достаточный уровень подготовки для работы с одарёнными детьми, проявляющими нестандартность в поведении и мышлении. Поэтому службой мониторинга учреждения, на начальном этапе реализации Программы, проводится анкетирование педагогов по теме "Одарённые дети", которое позволяет выявить уровень их знаний и практических навыков. Педагоги определяют основные признаки одарённости детей, понимают необходимость индивидуального подхода к каждому подобному ребёнку, выявляют индивидуальные и личностные особенности таких детей, выстраивают траекторию их развития, оказывают педагогическую поддержку и помощь тем, кто имеет признаки одарённости.
В целях повышения уровня психолого-педагогической подготовки педагогов, работающих с одарёнными детьми, методической службой Центра организованы:
- Работа постоянно действующего семинара "Одарённый ребёнок".
- Работа с одарённым ребёнком.
-Методические учёбы, консультации, пополнение картотеки по проблемам одарённости.
ХV. Индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей ребёнка через различные виды деятельности: учебную, творческую, исследовательскую
Формы организации познавательной деятельности
Методы обучения, как способы организации учебной деятельности, являются важным фактором в работе с одаренными детьми. Ведущими я
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>