ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ

азования и целями, предъявляемыми к обучению этой категории обучающихся. Выделим 5 основных подхода (стратегии) к разработке содержания учебных программ индивидуального развития обучающихся:
1. Ускорение
Этот подход позволяет учесть потребности и возможности детей, отличающихся ускоренным темпом развития.
2. Углубление
Данный подход эффективен по отношению к детям, которые обнаруживают особый интерес по отношению к той или иной конкретной области знания или области деятельности. При этом предполагается более глубокое изучение тем, дисциплин или областей знания.
3. Обогащение
Этот подход ориентирован на качественно иное содержание обучения - с выходом за рамки изучения традиционных тем за счёт установления связей с другими темами, проблемами или дисциплинами. Обучение планируется таким образом, чтобы у детей оставалось достаточно времени для свободных занятий любимой деятельностью, соответствующей виду их одарённости.
4. Проблематизация
Этот подход стимулирует личностное развитие обучающихся. Специфика обучения в этом случае состоит в использовании оригинальных объяснений, пересмотра имеющихся сведений, поиске новых смыслов и альтернативных интерпретаций. Всё это способствует формированию у обучающихся личностного подхода к изучению различных областей знаний, а также рефлексивного плана сознания. Но такой раздел включается только как компонент в обогащённые программы.
5. Индивидуализация
Индивидуализация обучения является одним из основных вариантов качественного изменения содержания образования одарённых детей. Программы индивидуального развития должны:
- предоставлять возможность для углубленного изучения тем, выбранных обучающимися;
- обеспечивать самостоятельность в учении;
- развивать методы и на