центр в колонну по трое шагом марш. Направо приставным шагом вправо разомкнись.
Проведение ОРУ в движении:
5
ОРУ с короткими скакалками.
Класс оценивает зарядку: Подходят ли упражнения теме урока? Понятно ли объяснение упражнений? Красиво ли ведущий выполнял упражнения?
организующая роль в выборе проводящего упражнения, корректировка выполнений упражнений
выполнение упражнений
Личностные
Умение проводить подготовку организма для эффективной работы в основной части урока
Во время объяснения задач урока и опроса, обучающиеся выполняют упражнения (разминают) для голеностопного и коленного суставов.
Выполнять упражнения в спокойном темпе с постепенным увеличением амплитуды движения.
(голеностопного, коленного и тазобедренного суставов; передней и задней части поверхности бедра; мышц спины и плечевого пояса)
Совместное исследование проблемы.
Цель:
организация поиска новых знаний
2
Составление плана действий.
-Какое исходное положение надо принять, чтобы прыгнуть с места. Покажите.
-Из каких этапов состоит прыжок с места?
-Сколькими ногами надо отталкиваться при толчке?
(демонстрация прыжка двумя уч-ся)
-Кто из ребят прыгнул дальше? Почему? Так чья же версия верна?
-Разберём следующий этап прыжка. Как в полёте выставить руки и ноги, чтоб улететь дальше?
-Как безопасно приземлиться?
организация диалога
участие в диалоге.
Коммуникативные
Умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;
Целеполагание;
Коррекция.
Обратить внимание на постановку стопы во время выполнения гладкого бега, спортивной ходьбы, прыжковых упражнений.
Следить за дыханием.
Конструирование
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>