тебе книгу 12, с. 25. Задание к данному упражнению предполагает знание у учащихся определение "вежливых" слов, их запас и применение в повседневной жизни, а также умение правильно формулировать свою речь при обращении с просьбой к товарищу. Мы считаем, что учителю будет необходимо разнообразить характер задания. Например, сделать анализ данных выражений, выяснить, для какой ситуации общения они характерны.
Анализ учебников для второго класса (в двух частях) показал, что в них не содержится достаточного количества материала, указано лишь два упражнения:
Стр. 55. Упражнение 72. Прочитайте.
Здравствуйте, чистый, храбрый, вчера, весна, хвалить, радость.
Найдите в словаре антонимы к этим словам. Запишите слова парами. Это задание дается на умение учащимися работать со словарем антонимов 13, с. 72. Учителю можно разнообразить упражнение, добавив больше слов, касающихся речевого этикета.
Стр. 68. Упражнение 102. Прочитай диалог выразительно.
- Здравствуй, милая пчела!
Как здоровье? Как дела?
- Все в порядке! Все жужжу!
Извините, я спешу! М. Дружинина
Вежливая ли речь участников разговора? Почему? Найдите в диалоге синоним к слову простите. Когда употребляют в речи эти слова? 13, с. 102. Данное задание способствует усвоению слов вежливого обращения. Однако выполнение двух упражнений в течение второго года обучения не достаточно для формирования необходимых умений в области речевого этикета.
В учебниках для третьего класса, обеспечивающих традиционную систему обучения, представлено лишь одно упражнение, которое способствует усвоению формул речевого этикета.
Стр. 8. Упражнение 7. Прочитайте.
- Добрый день, Маша! - Good day, Dima!
- Здравствуй, Таня! - Hello, Anton!
На каком языке общаютс
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>